Правдивость и честность классный час (3 класс) на тему. Зачем человеку быть честным? Честность классный час
Цели и задачи
— воспитывать этические качества личности;
— способствовать осознанию детьми таких важных нравственных категорий, как честность, верность слову и обещаниям.
Оборудование
Настольные игры (4—5 штук).
Предварительная работа
Обсуждение пословиц и поговорок о честности, верности слову, чтение рассказов на данную тему, подготовка пересказа (индивидуально) рассказал. Н. Толстого «Правду сказал».
Ход классного часа
Чтение и обсуждение рассказа С. Баруздина «За столом»
Учитель. Послушайте рассказ и подумайте, о чем мы сегодня поговорим на занятии.
Как-то утром во время завтрака была разбита тарелка.
Никто не видел, как она упала со стола на пол и разбилась на мелкие кусочки.
Зинаида Федоровна спросила ребят:
— Кто из вас разбил тарелку?
— Не я! — сказал Володя.
— Не я! — сказала Лена.
— Не я! Не я! Не я! — сказали другие дети.
Только Светлана посмотрела на Зинаиду Федоровну и тише всех сказала:
— Наверное, она сама как-нибудь разбилась...
— Ну ладно, — говорит Зинаида Федоровна, — идите пока играть.
Стали ребята играть и забыли о случившемся. Не заметили, как пролетело время и наступил час обеда.
Все вымыли руки и сели за столы.
Нина Марковна принесла большой поднос, а на нем рядами стояли тарелки с супом.
Ребята начали обедать.
— А мне? — спрашивает Виталик. — У меня нет тарелки!
Все посмотрели на Виталика: и правда, нет у него тарелки!
— Тебе, Виталик, придется подождать, — говорит Зинаида Федоровна. — Ведь у нас утром одна тарелка разбилась. Правда, ребята?
— Правда! — закричали ребята.
— Вот и неправда, — вдруг тихо сказала Света. — Тарелки сами не бьются. Это... Это я... ее нечаянно разбила... Я больше не буду! — и она пододвинула свою тарелку Виталику. — Ешь!
Тут все ребята повернулись к Светлане, а она покраснела и ни на кого не смотрит.
Сейчас Зинаида Федоровна накажет Свету, решили ребята.
Но Зинаида Федоровна подошла к Светлане и сказала:
— Вот и хорошо, что тарелки сами не бьются, а ребята говорят правду.
Вопросы для обсуждения:
— Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?
— Если человек совершил проступок, как поступить? Признаться или нет? Почему?
— Как вы оцениваете поступок Светы?
— Почему Света не призналась с самого начала?
— А вы совершали нечестный поступок? Можете нам рассказать об этом?
— Легче ли вам стало, когда вы признались?
Пересказ
Учитель. Этой же теме посвящен рассказ JI. Толстого «Правду сказал».
Пересказывание текста учеником.
Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел. Отец пришел и спросил: «Кто разбил?» Мальчик затрясся от страха и сказал: «Я». Отец сказал: «Спасибо, что сказал правду».
Игровая ситуация «Настольные игры»
Учитель. Сейчас мы обсудим правила честной игры и состязаний.
1. Соблюдай правила игры и состязаний: не старайся выиграть и добиться первенства нечестным путем. Только честная борьба — иначе и победа неинтересна.
2. Не злорадствуй, когда другие проигрывают.
3. Обидно, когда проигрываешь, но не падай духом и не злись ни на победителя, ни на того, по чьей вине, может быть, произошло поражение.
Учитель. Вы познакомились с правилами честной игры. Сейчас на практике мы посмотрим, кто умеет выполнять эти правила. Я вам предлагаю настольные игры. Вы сейчас самостоятельно организуете команды и проведете один кон игры. А затем мы проанализируем ход игры. (Дети разбиваются на группы и играют в настольные игры.)
Вопросы для обсуждения:
— В вашей команде, на ваш взгляд, игра была честной?
— Почему вы так считаете?
— Если победа досталась нечестным путем, принесет ли она радость?
Учитель . Иногда люди дают «честное слово» и забывают о нем.
Вы не встречались с таким поведением?
Чтение и обсуждение рассказа Л. Пантелеева «Честное слово»
Мне очень жаль, что я не могу вам рассказать, как зовут этого мальчика, и где он живет, и кто его папа и мама. В потемках я даже не успел как следует разглядеть его лицо. Я только помню, что нос у него был в веснушках и что штанишки у него были коротенькие и держались не на ремешке, а на таких лямочках, которые перекидываются через плечи и застегиваются где-то на животе.
Как-то летом я зашел в садик — я не знаю, как он называется, — на Васильевском острове, около белой церкви. Была у меня с собой интересная книга, я засиделся, зачитался и не заметил, как наступил вечер.
Сад уже опустел, на улицах мелькали огоньки, и где-то за деревьями звенел колокольчик сторожа.
Я боялся, что сад закроется, и шел очень быстро. Вдруг я остановился. Мне послышалось, что где-то в стороне, за кустами, кто-то плачет.
Я свернул на боковую дорожку — там белел в темноте небольшой каменный домик, какие бывают во всех городских садах: какая-то будка или сторожка. А около ее стены стоял маленький мальчик лет семи или восьми и, опустив голову, громко и безутешно плакал.
Я подошел и окликнул его:
— Эй, что с тобой, мальчик?
Он сразу, как по команде, перестал плакать, поднял голову, посмотрел на меня и сказал:
— Ничего.
— Как это ничего? Тебя кто обидел?
— Так чего же ты плачешь?
Ему еще трудно было говорить, он еще не проглотил всех слез, еще всхлипывал, икал и шмыгал носом.
— Давай пошли, — сказал я ему. — Смотри, уже поздно, уже сад закрывается.
И я хотел взять мальчика за руку. Но мальчик поспешно отдернул руку и сказал:
— Не могу.
— Что не можешь?
— Идти не могу.
— Как? Почему? Что с тобой?
— Ничего, — сказал мальчик.
— Ты что — нездоров?
— Нет, — сказал он, — здоров.
— Так почему же ты идти не можешь?
— Я — часовой, — сказал он.
— Как часовой? Какой часовой?
— Ну что вы — не понимаете? Мы играем.
— Да с кем ты играешь?
Мальчик помолчал, вздохнул и сказал:
— Не знаю.
Тут я, признаться, подумал, что, наверное, мальчик все-таки болен и что у него голова не в порядке.
— Послушай, — сказал я ему. — Что ты говоришь? Как же это так? Играешь и не знаешь, с кем?
— Да, — сказал мальчик. — Не знаю. Я на скамейке сидел, а тут какие-то большие ребята подходят и говорят: «Хочешь играть в войну?». Я говорю: «Хочу». Стали играть, мне говорят: «Ты сержант». Один большой мальчик... он маршал был... он привел меня сюда и говорит: «Тут у нас пороховой склад — в этой будке — ты будешь часовой. Стой здесь, пока я тебя не сменю». Я говорю: «Хорошо». А он говорит: «Дай честное слово, что не уйдешь».
— Ну, я и сказал: «Честное слово — не уйду».
— Ну и что?
— Ну и вот. Стою-стою, а они не идут.
— Так, — улыбнулся я. — А давно тебя сюда поставили?
— Еще светло было.
— Так где же они?
Мальчик тяжело вздохнул и сказал:
— Я думаю — они ушли.
— Как ушли?
— Забыли.
— Так чего ж тогда ты стоишь?
— Я честное слово сказал...
Я уже хотел засмеяться, но потом спохватился и подумал, что смешного тут ничего нет и что мальчик совершенно прав. Если дал честное слово, надо стоять, что бы ни случилось — хоть лопни. А игра это или не игра — все равно.
— Вот так история получилась! — сказал я ему. — Что же ты будешь делать?
— Не знаю, — сказал мальчик и опять заплакал.
Мне очень хотелось ему чем-нибудь помочь. Но что я мог сделать? Идти искать этих глупых мальчишек, которые поставили его на караул, взяли с него честное слово, а сами убежали домой? Да где ж их сейчас найдешь, этих мальчишек?
Они уже небось поужинали, и спать легли, и десятые сны видят,
А человек стоит на часах. В темноте. И голодный небось...
— Ты, наверное, есть хочешь? — спросил я у него.
— Да, — сказал он, — хочу.
— Ну вот что, — сказал я, подумав. — Ты беги домой, поужинай, а я пока за тебя постою тут.
— Да, — сказал мальчик. — А это разве можно?
— Почему же нельзя?
— Вы же не военный.
Я почесал затылок и сказал:
— Правильно. Ничего не выйдет. Я даже не могу тебя снять с караула. Это может сделать только военный, только начальник...
И тут мне в голову пришла счастливая мысль. Я подумал, что если освободить мальчика от честного слова, снять его с караула может только военный, так в чем дело? Надо, значит, искать военного.
Я ничего не сказал мальчику, только сказал: «Подожди минутку» — а сам, не теряя времени, побежал к выходу...
Ворота еще не были закрыты, еще сторож ходил где-то в самых дальних уголках сада и дозванивал там в свой колокольчик.
Я встал у ворот и долго поджидал, не пройдет ли какой-нибудь лейтенант или хотя бы простой красноармеец. Но, как назло, ни один военный не показывался на улице. Вот было мелькнули на другой стороне улицы какие-то черные шинели, я обрадовался, подумал, что это военные моряки, перебежал улицу и увидел, что это не моряки, а мальчишки-ремесленники. Прошел высокий железнодорожник в очень красивой шинели с зелеными нашивками. Но и железнодорожник с его замечательной шинелью мне тоже был в эту минуту ни к чему.
Я уже хотел несолоно хлебавши возвращаться в сад, как вдруг увидел за углом, на трамвайной остановке, защитную командирскую фуражку с синим кавалерийским околышком. Кажется, еще никогда в жизни я так не радовался, как обрадовался в эту минуту. Сломя голову я побежал к остановке. И вдруг, не успел добежать, вижу — к остановке подходит трамвай, и командир, молодой кавалерийский майор, вместе с остальной публикой собирается протискиваться в вагон.
Запыхавшись, я подбежал к нему, схватил его за руку и закричал:
— Товарищ майор! Минуточку! Подождите! Товарищ майор!
Он оглянулся, с удивлением на меня посмотрел и сказал:
— В чем дело?
— Видите ли, в чем дело, — сказал я. —Тут, в саду, около каменной будки, на часах стоит маленький мальчик... Он не может уйти, он дал честное слово... Он очень маленький... Он плачет...
Командир захлопал глазами и посмотрел на меня с испугом. Наверное, он тоже подумал, что я болен и что у меня голова не в порядке.
— При чем же тут я? — сказал он.
Трамвай его ушел, и он посмотрел на меня сердито.
Но когда я немножко подробнее объяснил ему, в чем дело, он не стал раздумывать, а сразу сказал:
— Идемте, идемте. Конечно. Что же вы сразу мне не сказали?
Когда мы подошли к саду, сторож как раз вешал на ворота замок. Я попросил его несколько минут подождать, сказал, что в саду у меня остался мальчик, и мы с майором побежали в глубину сада.
В темноте мы с трудом отыскали белый домик. Мальчик стоял на том же месте, где я его оставил, и опять — но на этот раз очень тихо — плакал. Я окликнул его. Он обрадовался, даже вскрикнул от радости, а я сказал:
— Ну вот, я привел начальника.
Увидев командира, мальчик как-то выпрямился, вытянулся и стал на несколько сантиметров выше.
— Товарищ караульный, — сказал командир. —Какое вы носите звание?
— Я — сержант, — сказал мальчик.
— Товарищ сержант, приказываю оставить вверенный вам пост.
Мальчик помолчал, посопел носом и сказал:
— А у вас какое звание? Я не вижу, сколько у вас звездочек...
— Я майор, — сказал командир.
— Есть, товарищ майор. Приказано оставить пост!
И сказал он это так звонко и так ловко, что мы оба не выдержали и расхохотались.
И мальчик тоже весело и с облегчением засмеялся.
Не успели мы втроем выйти из сада, как за нами хлопнули ворота, и сторож несколько раз повернул в скважине ключ.
Майор протянул мальчику руку.
— Молодец, товарищ сержант, — сказал он. — Из тебя выйдет настоящий воин. До свидания.
Мальчик что-то пробормотал и сказал: «До свидания».
А майор отдал нам обоим честь и, увидев, что опять подходит трамвай, побежал к остановке.
Я тоже попрощался с мальчиком и пожал ему руку.
— Может быть, тебя проводить? — спросил я у него.
— Нет, я близко живу. Я не боюсь, — сказал мальчик.
Я посмотрел на его маленький веснушчатый нос и подумал, что ему действительно нечего бояться. Мальчик, у которого такая сильная воля и такое крепкое слово, не испугается темноты, не испугается хулиганов, не испугается и более страшных вещей.
А когда он вырастет... Еще неизвестно, кем он будет, когда вырастет, но, кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек.
Я подумал так, и мне стало очень приятно, что я познакомился с этим мальчиком.
И я еще раз крепко и с удовольствием пожал ему руку.
Вопросы для обсуждения:
— Что вы можете сказать про мальчика?
— Почему мальчик не ушел с поста, если знал, что игра кончилась?
— Легко ли ему было сдержать слово?
— Почему взрослые так серьезно отнеслись к детской игре?
— Хотелось бы вам быть похожими на этого мальчика? Каким, по-вашему, он будет, когда вырастет?
— А что надо делать, чтобы и про тебя могли так сказать — «очень приятно познакомиться»?
Подведение итогов
Учитель делает вывод, что человек в любых жизненных ситуациях должен быть честным, отвечать за свои слова. Честные люди, люди «слова», чаще всего заслуживают уважение в обществе.
Дата проведения: 23.10.2015 г
Место проведения: МБОУ СОШ №1, каб.№8
Класс: 9 «А»
Классный руководитель: Еременко Марина Григорьевна
Цель:
формирование ценностного отношения школьников к нравственной категории «порядочность».
Задачи:
Образовательная:
уяснение сущности и содержания понятия «порядочный человек».
Развивающая:
развитие критического мышления в процессе соотнесения идеальных представлений школьников о порядочности с реальными поступками окружающих людей и событиями жизни, и выявление на этой базе противоречий и проблем.
Воспитательная:
создание условий для моделирования собственного поведения подростков в соответствии с их представлениями о порядочности.Порядочность к каждому в дом зашла,но не у каждого приют нашла.
Приветствие и позиционирование.
Здравствуйте, дорогие ребята!
Друзья мои! Я очень рада войти в ваш класс.
И для меня уже награда внимание ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений, но без труда талант не впрок.
Обычно люди, только что, познакомившись, ищут общую тему для разговора.
Для того чтобы обозначить проблему, я предлагаю вам послушать притчу:
Когда Спартака привели на рынок, чтобы продать, к нему подошёл
богатый рабовладелец и спросил его:
—Если я куплю тебя, дам тебе хороший кров и хорошую еду, ты будешь честным и порядочным, чтобы я не пожалел об этой покупке?
На это Спартак ответил, усмехнувшись:
—Я буду честным и порядочным, даже если ты меня не купишь.
как вы думаете, какова тема нашего классного часа? О чём говорилось в притче?
Я предлагаю вам поговорить сегодня о порядочности. Вы не против?
Итак, тема нашего классного часа:
«Быть порядочным -это значит...».
Мы проведем её в режиме активной дискуссии. Нам всем интересно мнение
каждого, даже если он не разделяет позиции большинства.
Давайте определим цели классного часа.
Что мы сегодня должны узнать?
Сегодня мы будем обсуждать несколько вопросов:
1.Что такое порядочность?
2.Кто такой порядочный человек?
3.Что значит «быть порядочным»?
Определим значение слова «порядочность». Какие мысли, ассоциации
возникают у вас при слове «порядочность»? (Ответы учащихся)
Вопрос о порядочности беспокоит не только вас. Это предмет споров,
которые велись в разные времена людьми разного возраста.Но прежде всего
нам нужно понять, что стоит за словом «порядочность», каково его
лексическое значение. Обратимся к словарю Ожегова.
От существительного « порядочность» образовано прилагательное
«порядочный» Это слово имеет много значений.
~Понятие «порядочный человек» стало сегодня каким то непривычным, а
для некоторых банальным, вышедшим из моды. Мало кто сегодня уступит место в транспорте пожилому человеку, придет на помощь слабому, а тем более
пожертвует своими интересами ради кого то.
Мир жесток, все куда-то спешат, и некогда остановиться и подумать:
«Кто я? И зачем пришел в этот мир?»
Однажды я стала свидетелем (а потом и участницей) необычного происшествия на улице. Пожилой человек, привалившись к стене, медленно оседал на тротуар. Одет он был неважно, поэтому проходящие мимо люди решили: пьян или бомж и равнодушно отводили взгляд.
Интеллигентный человек лет сорока остановился и участливо спросил:
«Что с вами?» Старик ответить не мог: лишь страдающий взгляд молил о
помощи. Мужчина, а впоследствии и две подошедшие женщины, стали звонить в «скорую», кто то отер больному испарину, дал попить. Никто из троих не ушел, пока не подъехали врачи. Тогда я подумала: «А вдруг на месте этого старика оказался бы кто-то мне очень близкий, и никто бы не помог?» Мне стало страшно, и я прониклась огромным уважением к этим, совершенно посторонним людям, которые не смогли переступить через чью-то жизнь. Какое счастье, что такие порядочные люди еще есть
на земле! Пусть им Бог пошлет чего-то хорошего: ведь известно, что добро возвращается. Я хочу спросить вас, понимаете ли вы, что так, как поступили люди в
ситуации, рассказанной мной, поступают только порядочные люди, и
какими человеческими качествами они должны обладать. Именно с этой
целью я начала с вами разговори вынесла в качестве эпиграфа к нашему занятию изречение:
Порядочность к каждому в дом зашла, но не у каждого приют нашла.
Как вы понимаете эти слова?
Вы не против дискуссии на эту тему? Тогда давайте обсудим
обозначенные вопросы.
1.Портрет порядочного человека
Я предлагаю составить модель порядочного человека. Для этого
предлагаю выбрать те качества, которые ему присущи
. (называют качества)
Давайте посмотрим, совпадают ли названные вами качества с
общепринятым образом порядочного человека.
(Честность, надёжность, нравственность, ответственность, уравновешенность, спокойствие, доброта, милосердие, сострадание.)
2.Итак, перед вами модель порядочного человека. Может, вы
знаете таких людей, которые соответствуют этой модели?
Докажите, что они действительно являются порядочными людьми. Приведите примеры их жизненных поступков. (2-3 примера)
Назвать имена всех порядочных людей
Просто невозможно. Потому что добрых, порядочных людей на земле гораздо больше. На них держится мир!!!
Одним из проявлений качеств порядочного человека является
милосердие. А понимаете ли вы, что значит быть милосердным? (ответы
Детей). В толковом словаре В. Даля милосердие определяется так: «Сердоболие, сочувствие, готовность делать добро каждому, любовь на деле». Традиционно милосердие поощрялось в русских семьях.
Обязанностью было приютить странника. Калеки и убогие почитались в народе. Слепых без поводырей переводили от деревни к деревне, устраивали
на ночлег. Незлобивость характера поддерживалась повсеместной традицией
просить в Прощеное воскресение прощения у всех, кого обидели.
При Александре Третьем, вступившем на престол в 1881 году, на казенные средства и пожертвования было сооружено 5000 церквей, среди них особое место занимал храм Христа Спасителя в Москве, сооруженный в память избавления от наполеоновского нашествия. Исторически сложилось понимание милосердия как сострадания к сиротам, тяжело больным, немощным людям, попавшим в беду. А я предлагаю вам поразмышлять над вопросом: можно ли назвать проявлением милосердия ситуацию,
описанную в стихотворении Ирины Кулешовой:
По ярмарочной площади уныло средь шумной толчеи людской
Собака беспризорная бродила, гонимая голодною тоской.
А из ларьков так вкусно пахло пиццей, хот-догами, вареной колбасой.
Ну, разве можно не остановиться, когда щемит желудок пустотой.
О, как она на каждого глядела, кто бутерброд за стойкою жевал.
Потом к парнишке подошла несмело: ей показалось, он её позвал.
Пошла отсюда!
Скомканной бумагой хотел в неѐ он было запустить.
Старушка тут вступилась за беднягу, пытаясь паренька усовестить.
Потом она в морщинистой ладошке пересчитала деньги не спеша,
И, подойдя к открытому окошку, купила два румяных беляша.
Ешь, милая, да извиняй, что мало, ну подходи же смелее ты, не стой!
И жизнь в глазах собачьих заиграла!
Так встретились здесь счастье с добротой.
Так можно или нельзя назвать проявлением милосердия описанную
стихотворении ситуацию?
Давайте подумаем о том, как бы вы поступили в подобной ситуации.
А может ли каждый из вас поступить, так как эта старушка, как люди, спасшие жизнь пожилого человека из первой истории? Не испытывает ли кто-нибудь из вас сейчас чувство стыда или вины за свой неблаговидный поступок, свою нерешительность в ситуации, когда от вашего выбора зависела чья-то жизнь или здоровье? Есть такие?
Тогда я приглашаю вас в «Музей обидных воспоминаний». Вам, мои дорогие собеседники, необходимо коротко (в 2 -3 предложениях) описать свой поступок, который доставляет вам наибольшие огорчения. Сделав это, вы можете озвучить то, за что вам до сих пор стыдно, а можете просто сказать, кому вы причинили боль, а можете, просто молча, опустить свой листок с описанием в этот чёрный ящик. Кто-
то из вас, возможно, захочет извиниться, и это будет прекрасно, так как станет ступенькой к порядочности. Но даже если вы только опишете свой поступок и молча
опустите это описание в черный ящик, все равно вы уже станете чище в своих помыслах по отношению к людям, окружающим вас.
Этап детских откровений.
А теперь представьте себе, что у вас есть возможность
воспользоваться машиной времени. Вернитесь на некоторое время назад и
очутитесь перед вашим неблаговидным поступком. Попробуйте назвать
причины, по которым вы так поступили в прошлый раз.
Спасибо за откровенность!
Теперь мы увидели главные причины своих неблаговидных поступков, и может быть, вы совсем по-новому будете смотреть на людей, вас окружающих, и будете ценить в них те самые прекрасные черты души, о которых мы с вами говорили.
Итак, наш разговор подходит к концу
Мне хочется верить, что вы все станете порядочными людьми и будете
умножать добро в этом прекрасном мире. Любите людей, помните о своем
высоком предназначении. И не ждите честности и порядочности абсолютно
от всех людей, но сами всегда оставайтесь честными и порядочными.
А памятью о нашей встрече будет стихотворение Юлии Друниной:
Стираются лица и даты, но все ж до последнего дня,
Я помню о тех, кто когда-то хоть чем-то согрели меня.
Согрели своей плащ-палаткой, иль тихим шутливым словцом,
Иль чаем за столиком шатким, иль попросту добрым лицом.
Как праздник, как счастье, как чудо идет доброта по земле.
И я про неѐ не забуду, как я забываю о зле.
Открытый урок по самопознанию.
Учитель: Постика Е.А.
Классы 4 а и 4б
Время проведения: 45 минут.
Тема: Быть честным и искренним.
Цель: расширять представление детей о честности и искренности.
Задачи:
- раскрывать значение понятий «честность», «ложь», «справедливость», «искренность»;
Развивать умение объективно оценивать поведение людей в разных жизненных ситуациях;
Воспитывать ответственность за чистоту своих мыслей, слов и поступков.
Ресурсы: словари, 3 карточки с описанием ситуаций, 5 конвертов с пословицами, картинки со сказочными героями.
I Организационный момент.
Круг радости
– Добрый день, мои дорогие друзья! Я рада видеть вас, ваши улыбки. От них становится светлее и теплее. Давайте начнем день с радостью, добротою.
Я приглашаю вас в круг радости. Возьмитесь за руки, почувствуйте теплоту рук ваших друзей, подарите свои улыбки друг другу и все вместе скажем эти слова.
Чтобы стало в этом мире
Завтра лучше, чем вчера,
Давайте станем мы, ребята,
Творцами правды и добра.
II Проверка ДЗ
Беседа
О каких качествах человека мы говорили на прошлом уроке?
Что такое дружба?
Что такое порядочность?
На доске выставка ваших рисунков на тему «Настоящий друг». Составьте словесный портрет настоящего друга.
Спасибо. Молодцы!
III Сообщение темы и цели урока
Сегодня мы продолжим говорить о качествах человека.
Давайте-ка, ребята,
На свете честно жить.
С правдивыми и искренними
Всем хочется дружить.
Ребята, к чему призывает эти слова?
О каким важных качествах человека пойдет речь на нашем уроке?
Вы все правильно сказали, сегодня на уроке мы с вами будем говорить о правдивости, честности и искренности.
Чтобы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке?
Целью урока сегодня будет изучение понятий честность, искренность, ложь.
Будем учиться объективно, оценивать поведение людей в разных жизненных ситуациях.
Запишите тему урока в тетрадь.
IV Работа по теме урока
1.Беседа.
Рассмотрите рисунки.(Маша и медведь. Кот в сапогах. Лиса и колобок. Красная шапочка. Вини Пух. Незнайка) Картинки на слайдах.
Кого из сказочных героев можно назвать честным, а кого нет? Объясни почему?
Как вы думаете, что такое честность? Честный человек?
2. Работа со словарями.
А сейчас я предлагаю вам обратиться к различным словарям и найти толкование слова честность:
1 группа – словарь Ожегова
2 группа – словарь Даля
3 группа – работает с толковым словарём.
4 группа – работает со словарем антонимов
5 группа – работает со словарем синонимов.
(группы рассказывают о том, что узнали)
3. Работа в тетрадях.
Что же такое честность?
Честность – это качество правдивого, добросовестного и искреннего человека. (запись определения в тетрадь)
Дайте характеристику честному человеку.
Честный человек дорожит дружбой, с уважением относится к людям. Он вызывает уважение и доверие у окружающих.
4. Работа с текстом.
А сейчас я предлагаю вам послушать небольшой рассказ, о том, как Зоя рассказала по телефону своей подруге Вале удивительную новость.
Вы внимательно послушайте и скажите, почему родители не поругали девочек?
(чтение по ролям)
Зоя. Алло, Валя, представляешь, я сегодня утром уронила и разбила чашку с блюдцем, а когда родители пришли с работы и узнали про это, то даже не рассердились. Не понимаю, что это с ними случилось.
Валя. А я знаю почему. Ты, наверное, не стала скрывать и хитрить, а обо всем родителям первая рассказала.
Зоя . Как ты угадала?
Валя . А потом ты искренне попросила прощения.
Зоя. Да, точно, а откуда ты знаешь, как все было?
Валя. Просто со мной недавно тоже похожая история произошла. Только я платье порвала, а мама меня не поругала. Ей понравилось, что я не молчала и не скрывала, а наоборот, сразу же показала платье, которое я сама пыталась зашить. И оно поняла, что я искренне, по-настоящему сожалела о случившимся.
Зоя . Все-таки это красиво, когда человек говорит и поступает искренне и честно.
Ребята, как вы думаете, почему родители не поругали девочек?
Значит людям нравятся искренние, честные поступки и слова?
5. Работа со словарями.
Обратитесь к словарям и дайте понятие искренность.
(ответы детей)
6. Работа с цитатой
Давайте прочитаем вместе цитату урока: «На свете нет ничего прекраснее честного человека».
– Как вы понимаете смыл высказывания Ромена Роллана
– Какие качества характеризуют честного человека? А нечестного?
Как называют людей, которые поступают нечестно по отношению к другим?
(Ответы учащихся).
Вывод: Итак, честный человек – это человек, который старается говорить правду, поступать честно и справедливо. А справедливый человек умеет различать, где правда, а где ложь. Поступая честно по отношению к людям, он проявляет уважение к окружающим и сам заслуживает уважения.
7. Ф.М. «Честно - нечестно»
– Я буду задавать вам вопросы. Если ваш ответ «да» – вы должны будете сидеть, а если «нет» – привстать.
Честно ли бросать друга в беде?
Честно ли признавать свою вину?
Честно ли обсуждать поступки других?
Честно ли признаться родителям, что ты получил двойку?
Честно ли без спроса брать чужие вещи?
Честно ли пользоваться подсказками?
Честно ли вернуть найденную вещь хозяину?
Честно ли когда ты совершил нечестный поступок, а подозревают в этом другого человека?
Честно ли вернуть деньги в магазин, если продавец дал больше сдачи, чем надо было?
8. Вывод
Проговорите про себя слова «честность» и «честь», сформулирует вывод:
Какого человека называют честным?
(честным человеком называют того, кто не запятнал свою честь притворством, трусостью и ложью).
9. Слушание текста и работа по нему.
А сейчас под тихую и спокойную музыку я предлагаю вам сесть поудобнее, расслабиться и послушать корейскую сказку об одном честном мальчике.
Корейская сказка
Честный мальчик
Давным-давно в одном горном селении жил мальчик. Отец его умер, мать с утра до ночи работала, а мальчик рубил в лесу дрова и продавал на рынке.
Однажды осенью, когда с деревьев опали последние листья, мальчик вновь взял свой топор и отправился за дровами к горному озеру. Нашел большое дерево и только стал рубить его, как вдруг топор выскользнул у него из рук и упал в озеро.
Сел мальчик на берегу и заплакал: как теперь без топора работать?
Вдруг загуляли по озеру синие волны, и вышел из вод удивительный старичок.
– О чем, мальчик, плачешь? – спрашивает.
Рассказал ему мальчик, какая беда с ним приключилась, а старичок и говорит:
– Не горюй, мальчик, найду я твой топор.
Сказал он так и скрылся под водой. Вот опять разошлись по озеру синие волны, выходит тот старичок, а в руке у него топор из чистого золота.
– Это твой топор? – спрашивает.
Замахал мальчик руками:
– Что ты, дедушка, это не мой топор!
Усмехнулся старик в бороду и снова под водой исчез. Долго ждал его мальчик. Наконец вышел старичок и протянул мальчику на этот раз топор серебряный.
– На, бери свой топор, – говорит.
А мальчик ему и отвечает:
– Нет, дедушка, мой топор из железа сделан.
И снова погрузился старик в озеро, и опять с топором вышел. Только на этот раз был у него в руках топор железный. Увидал его мальчик, обрадовался.
– Вот мой топор, – говорит.
А старик усмехнулся ласково и сказал:
– Молодец, мальчик. Не стал ты чужого брать, не позарился на серебро да золото. За это отдам я тебе все три топора. Продай их на рынке – они дорого стоят. И пусть ты и твоя мать больше не испытаете нужды.
Сказал он так и протянул мальчику золотой, серебряный и железный топоры. Взял их мальчик, поблагодарил старика и домой пошел. С тех пор они с матерью не знали нужды и горя.
Понравилась вам сказка?
Как вы думаете, почему старик сначала предложил золотой, потом серебряный и только в третий раз – железный топор?
О чем подумали вы, когда старичок предложил мальчику золотой топор?
Кого можно назвать честным человеком?
(Ответы учащихся).
10. Работа в группах. Размышление над ситуациями
А сейчас поработаем в группах. Перед вами лежат карточки с описанием ситуаций, предлагаю поразмышлять над ними и ответить на вопросы.
Задание . Прочитайте ситуации, поразмыслите над нами и ответьте на вопросы.
1) Егор получил в школе плохую отметку. Он спрятал свой дневник и ничего не сказал дома, а на вопрос мамы “как дела в школе?” солгал, ответив, что все в порядке.
Как бы вы поступили в этой ситуации?
2) Витя испугался собаки и убежал. Рассказывая об этом случае друзьям, он придумал историю, в которой представил себя храбрецом, побившим камнями собаку.
Какие качества Вити проявились в этой ситуации?
3) Маша и Катя забыли принести форму на урок физкультуры. Учителю сказали, что заболели.
Случалось ли вам обманывать учителя?
4) Вы нашли потерянную вещь, которая вам очень понравилась…
Как вы поступите?
5) Вы заигрались с друзьями и не успели выполнить поручение мамы: навести порядок в комнате …
Ваши действия.
Работа в группах и ответы ребят.
Итак, все всё обсудили? Слушаем ситуации и решение.
Какой можно сделать вывод?
Вывод: Одно из самых плохих качеств человека – это ложь и ябедничество. Честный человек старается не делать таких поступков, которых ему пришлось бы стыдиться, которые ему пришлось бы скрывать от родителей и друзей.
11. Проект.
Сейчас предлагаю вам выполнить проект.
Задание. В каждом конверте слова. Вы должны собрать эти слова в пословицу, склеить и объяснить смысл этой пословицы. (Эти пословицы вывешиваются на доску)
1гр: Кто вчера солгал, тому, и завтра не поверят.
2гр: Как бы ни пряталась ложь, правда, ее отыщет.
3гр: Ложь до добра не доведет.
4гр: Маленькая ложь за собой большую ведет.
5гр: Ложь дружбу губит
Вывод: люди говорят неправду по разным причинам: из лучших намерений, из корыстных побуждений, приукрашивая себя, нечаянно, не задумываясь, по легкомыслию, из трусости, опасаясь последствий. Оттенков у лжи очень много, но любая ложь безответственна. Честный человек старается совершать такие поступки, за которые потом не приходится стыдиться.
V . Обобщение
– Всегда ли легко поступать честно и говорить правду?
–Давайте подумаем, какие качества помогают быть честными и справедливыми?
Назовите качества, которые помогают быть честными и искренними?
Легко ли всегда говорить правду?
Вывод: говорить правду трудно. Для того чтобы говорить правду, нужно быть человеком с сильным характером, обладать смелостью, решительностью. Помните, что человек может уважать себя только тогда, когда его совесть чиста. И только человека с открытой, добрым сердцем и чистой совестью уважают и любят другие.
VI Рефликсия
Подходит к концу наш урок. Ответили мы на вопросы, которые поставили в начале урока?
VII Оценивание – словесное
VIII . Круг «От сердца к сердцу».
Я приглашаю вас в круг «От сердца к сердцу». Чтобы сегодняшний урок, остался в наших сердцах, возьмитесь за руки, почувствуйте теплоту рук ваших друзей. Я начну предложение, а вы его закончите словом, правда.
Начни день… правдой,
Наполни день … правдой,
Закончи день … правдой,
Так надо жить.
Спасибо за урок!
Подведение итогов урока
В завершение урока притча:
«Как-то раз мудреца спросили, почему человеку даны два глаза, в то время как у него есть один рот и нос. Мудрец ответил, что левым глазом человек должен видеть собственные недостатки и пути их устранения, а правым глазом – достоинства другого человека, с тем, чтобы оказывать ему всяческое уважение.»
Как вы думаете, почему человек должен видеть одним глазом собственные недостатки и исправлять их, а другим видеть достоинства другого человека?
Если говорить о нынешнем времени, то сейчас людей чести и достоинства немного. Воспитывать в характере чувства достоинства, чести, правдивости, искренности нужно с раннего детства. “Береги честь смолоду” – писал выдающийся человек, А.С.Пушкин. Таким образом, нужно быть достойным человеком с детства, анализировать каждый прожитый день: что сделано не так, что мы осудим, а что одобрим. Все события в жизни взаимосвязаны, и достоинство надо сохранять на протяжении всей жизни, люди должны думать о последствии своих поступков. Так как если человек потеряет доверие и уважение, то вернуть его будет очень тяжело.
Домашнее задание – вопросы и задания учебника:
Как вы понимаете пословицу «Береги платье снову, а честь смолоду»?
Какие поступки известных вам героев книг, сказок, кинофильмов соответствуют понятиям чести и достоинства?
Назовите спортсменов, которые защищают честь нашей страны на международных соревнованиях?
МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа»
Алькеевского муниципального района
Республики Татарстан
4 класс
Миронова Зинаида Васильевна
учитель первой квалификационной категории
2016 год.
Внеклассное мероприятие
«О честности и правдивости»
Цель:
формировать нравственные качества человека и объяснить, что правдивость и честность – слова противоположные по значению лжи и нечестности.
Объяснить истинное понятие слова «честность».
Рассмотреть различные варианты проявления честности в повседневной жизни.
Воспитывать в учениках класса необходимость отказа от лживости, развивать чувство собственного достоинства не только в своих глазах, но и в глазах окружающих.
Оформление (цитаты по теме):
“Ложь...приносит всегда вред в окончательном результате”
Н.Г. Чернышевский.
“Живи по правде - вот самая лучшая проповедь”
М. Сервантес.
“Правда - воздух, без которого дышать нельзя”
И.С. Тургенев.
1. Работа со стихотворением
Учитель. Прослушайте стихотворение и обсудите в группе, как вы поняли смысл этих строк.
* * *
Мама учит не прятать у сердца обид,
Сердцу трудно и так, зачем ему тяжесть такая?
Если слово ты дал - это слово навеки, гранит,
Если в гору идешь, поднимайся, других не толкая.
С. Островой
(Дети в группах обсуждают стихотворение.Учитель выслушивает мнение каждой из групп.)
Учитель. Что такое справедливость к одноклассникам, другим людям, к себе? Быть справедливым - значит использовать свои права, не нарушая при этом чужих прав.
Каждый учащийся имеет право на нормальные условия учебы и отдых на перемене. Несправедливо по отношению к одноклассникам мешать им на уроке учиться. Несправедливо брать чужие вещи без разрешения. Несправедливо по отношению к себе, имея закрепленное законом право на учебу, не выполнять свои учебные обязанности.
2. Первоклассник Максим, в качестве наказания поставленный дома в угол, говорит сам себе: «Можно из угла выходить? Нет, стой, Максим! Зачем ты бил девочку?»
Почему мальчик не вышел из угла, а продолжает стоять? (Мальчик считает справедливым наказание за хулиганский поступок, за нарушение права девочки на неприкосновенность ее личности.)
О каких справедливых или несправедливых поступках вы читали, слышали, какие видели или совершали сами? (Дети рассказывают свои истории.)
3. Осмысление отношений в классе
Учитель. Давайте попробуем ответить на вопросы.
1. Какие хорошие поступки своих одноклассников вы наблюдали на уроке, перемене, после уроков?
2. Чему можно поучиться у окружающих вас одноклассников?
3. Чему можно поучиться у вас?
4. Мешают ли вам на уроке другие ученики?
5. Какие плохие поступки одноклассников вы видите на перемене или вне школы? Как вы действуете в этих ситуациях?
(Обсуждение вопросов в группах, слушая мнения учащихся по очереди.)
4. Игра-ситуации
Учитель. У меня в руках конверт с описанием различных ситуаций. Разбейтесь на группы и попробуйте разыграть эти ситуации. Помните, вам надо поступить по справедливости.(Дети подходят к столу группами, образовавшимися в итоге игры «Молекулы».В группе идет обсуждение ситуации (2 – 3 минуты) и выступление перед классом.)
Ситуации
Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы его списать.
Твой друг употребляет плохие слова и выражения.
Твой друг совершает плохой поступок (толкается, обижает девочек, дерется).
Твой друг предлагает тебе поступить плохо.
Твой друг сделал что-то плохое, а тебе за него попало.
5. Задание
Бродяга, гуляя по рынку, нашёл богато отделанный кошелек. Открыв его, он обнаружил, что в нём лежит сто золотых монет. В этот момент бродяга услышал крик человека в торговых рядах:
Вознаграждение! Вознаграждение ждёт того, кто найдёт мой кожаный кошель!
Будучи честным человеком, бродяга подошёл к потерявшему кошелёк и отдал ему свою находку.
Вот ваш кошель. Я могу теперь получить награду?
Награду? - усмехнулся купец, жадно считая золото. - В кошельке, который я обронил, было двести монет золота. Ты уже украл больше, чем вознаграждение. Уйди или я позову охранников порядка!
Я - честный человек, - оскорблено сказал бродяга. - Давай решим этот вопрос у судьи.
Судья внимательно выслушал обе стороны и сказал:
Я верю вам обоим. Правосудие возможно! Купец, вы заявили, что, когда вы потеряли кошелёк, в нём лежало двести монет золота. Хорошо, это - значительная сумма. Но, кошель, который нашёл этот бродяга, содержит только сто монет золота. Поэтому, это не мог быть тот, который вы потеряли.
И, с этими словами, судья отдал кошелёк и всё золото бедняку.
Ребята, обсудите в группе и выскажите своё мнение по поводу того, что же произошло.
Как вы оцениваете поступок бедняка?
Всякий ли школьник может поступить так, как бедняк Почему?
Да, народная мудрость убеждает нас, что во все времена ценили в людях честность и порядочность. Ведь честность и порядочность проявляется и реальной жизни: в умении человека держать слово, не давать его не обдумав, в состоянии ли выполнить обещание, доводитьдело до конца, не обманывать.
Учитель: Мы часто говорим, что мир держится на справедливости и правде.
Честность и правдивость - слова, которые очень близко стоят к слову “честь”.
Что же такое честность и правдивость?
Честность - честное поведение, честное отношение к кому-то или чему-то. Честность - нравственное качество личности, выражающееся в верности долгу и своим убеждениям, в умении добросовестно относиться к порученному делу.
Правдивость - склонность говорить, высказывать правду. Правдивость - положительное моральное качество, выражающееся в том, что слова человека соответствуют его мыслям, чувствам и не расходятся с делом. Иначе говоря:
Честность - это соответствие дела данным обещаниям.
Правдивость - это соответствие слов делам.
6. Давайте послушаем одну историю.
Вот история:
“… Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошел. Идут домой - боятся: Попадет нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
Я скажу, - говорит первый, - будто на меня волк напал в лесу. Испугается отец и не будет ругаться.
Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил. Обрадуется мама и не будет ругаться.
А я правду скажу, - говорит третий. - Правду всегда легче говорить, потому что она правда и придумывать ничего не надо. Вот разошлись все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка - глядь, лесной сторож: идет.
Нет, говорит, - в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое. Второй мальчик про деда рассказал. А тут дед в гости идет. Узнала мама правду. За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое. А третий мальчик как пришел, так с порога во всем и сознался. Поворчала на него тетка, да и простила.
Учитель: Ребята, в чем суть этого рассказа?
Предполагаемый ответ: Ложь обычно все равно будет известна и принесет большие неприятности.
Предполагаемый ответ: Еще этот рассказ показывает, как по-разному относятся люди к правдивости.
Учитель : Честность, правдивость, скромность всегда были и останутся самым большим богатством человека. Никогда не ври ни отцу, ни матери, ни друзьям, ни знакомым, и незнакомым не ври. Вранье приносит огромный вред, начиная с того, что спрятал дневник с плохой отметкой.
Есть ребята, которые боятся говорить правду. Они думают: “Скажу правду - потеряю друга, конец дружбе”. Но жизнь опровергает это. Дружба на лжи никогда не держалась, совсем наоборот. Многие ребята правильно понимают критику.
Ложь чаще всего присуща людям самолюбивым, но слабым и ограниченным. О том, умен ли человек, можно судить по тому, насколько он правдив. Солгать - в любом случае низко и глупо.
Я надеюсь, что вы так не поступаете. Ведь честность и правдивость являются нравственными важнейшими качествами человека. По этим качествам вас и окружающие оценивают. Лев Николаевич Толстой сказал:
“Не думай, что говорить и делать правду нужно только в делах важных. Говорить и делать правду нужно всегда, даже в самых пустых делах не позволять себе лжи. Не то важно, что большое или малое зло произойдет от твоей неправды, а то дорого, чтобы самого себя никогда не осквернять ложью”.
7. Задание
На доске записаны мудрые высказывания великих людей. На партах лежат сигналы в виде огонька. Вы должны прикрепить свой огонёк к тому высказыванию, которое показывает, каким человеком вы хотите стать в будущем.
«Нельзя быть справедливым, не будучи человечным»
Л.Вовенарг.
«Быть добрым совсем не трудно: трудно быть справедливым»
В.Гюго.
«Никогда не поздно замолчать, если знаешь что лжёшь»
А. Дюма (сын).
Подведем итоги.
Честность – это одно из непременных проявлений благородного человека.
Честность – это серьезная причина для уважения к человеку.
Честность – это убеждение в том, что собеседник настолько духовно развит, что сумеет понять и принять самую горькую правду.
Честность – на удивление полезная вещь. Она может освободить нас от тяжелого бремени стресса и тревог; она делает спокойным наш сон по ночам; она дает уверенность в собственных силах; она улучшает наше душевное самочувствие; благодаря ей люди больше ценят наше мнение.
Пусть честность станет вашим спутником по жизни и даст возможность получить уважение и понимание окружающих и ведет вас к успеху! Пусть ваша жизненная дорога пройдет под девизом правдивости и честности.
Каждому ребёнку выдается памятка.
Практические советы, как быть честным и не испортить отношения с людьми:
1. Общайтесь с людьми от первого лица. Поскольку честность является открытием и выражением ваших мыслей и чувств. Например, говорите: «Я обеспокоен твоими проблемами», вместо: «Ты меня достал со своими проблемами».
2. Не говорите сразу всю правду, начинайте с малого, постепенно увеличивая обороты. Подготовьте человека.
3. Как можно скорее избавьтесь от прошлой лжи. Признайтесь другому человеку в своей не правоте, скажите, что вы цените ваши отношения и
Конспект классного часа для 2 класса на тему «Честность - прежде всего!»
Цели : воспитывать в детях желание и стремление быть всегда честными.
Действующие лица : ведущий (учитель, вожатый или кукла, например сова, - символ мудрости), Петрушка.
Кто не стыдится своего поступка, тот вдвойне виноват.
Публилий Сир, римский поэт
Ход классного часа
Ведущий. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с Петрушкой хотели поговорить с вами о честности, но... Что-то он опаздывает! Скажите мне, ребята, только честно: кто из вас говорил родителям или учителям неправду? Или, может быть, ваши знакомые вам рассказывали о таких случаях?
(Рассказы детей. Можно дать детям какую-нибудь куклу, чтобы они как бы от лица куклы рассказали свой случай.
Ведущий коротко подводит итог сказанному. Появляется Петрушка.)
Ведущий. А вот и Петрушка! Куда ты запропастился? Я уже начала разговор с ребятами.
Петрушка. Я был занят. Ой!
Ведущий. Что такое?
Петрушка (тихо). Я обещал говорить только правду...
Ведущий. Скажи громче!
Петрушка. Мне стыдно. Я стесняюсь.
Ведущий. Значит, обманул?
Петрушка. Я... опоздал, потому что заигрался и... очень не хотел идти в помещение.
Ведущий. Но ты признался нам в этом, значит, тебя не будет мучить совесть. В следующий раз ты преодолеешь себя: сначала сделаешь дело. Ведь ты обещал мне прийти к ребятам, а потом уж играть.
Петрушка. Я и ребятам это советую. Потому что все равно ложь откроется. Я это испытал на себе.
Ведущий. Неужели? Может, ты расскажешь нам?
Петрушка. Ну, слушайте! Однажды я проснулся в прекрасном настроении. И так не хотелось в школу идти! А-а-а, думаю, один день прогуляю - ничего страшного. У меня были карманные деньги. Я сходил в музей, цирк, по магазинам прошелся, хотя там ничего не купил. На аттракционах в парке покатался. И наконец пришел домой. Мама спросила: «Как дела в школе?» Тут я разошелся... Взял и ляпнул (настроение-то было чудесное!): «По всем предметам пятерки!» Кто ж об этом не мечтает! Но поскольку у меня пятерки - редкость, мама позвонила Марии Ивановне. А я... я, довольный, что ничего не открылось, пошел играть с ребятами в футбол. Когда пришел домой, мама сказала, что если я сказал неправду, то это раскроется. Я пропустил это мимо ушей. Ох, как тяжело рассказывать дальше!
(Смотрит на ведущего.)
Ведущий. Рассказывай, Петрушка, все рассказывай. Легче на душе станет.
Петрушка. На следующий день я пошел в школу. Сел за парту, как ни в чем не бывало. А потом Мария Ивановна поднимает меня и спрашивает: «Почему тебя вчера в школе не было?» Вы понимаете, что было дальше? Да-да, ложь всегда обрастает, как ком снега, и я опять стал врать. Говорю: «Болел я». «И что же у тебя болело?» - спросила учительница. «Зуб!» «Вот что, не надо больше обманывать!» - сказала Мария Ивановна и... рассказала все ребятам.
Ведущий. Видишь, Петрушка, и сегодня ты не удержался, соврал, а это уже плохая привычка. Знаешь, Петрушка, наукой доказано: чтобы в себе что-то исправить, нужно, например, как тебе, не врать 21 день, то есть три недели нисколечко не обманывать. Тогда можно избавиться от любой вредной привычки.
Петрушка. Ох, как трудно даже один день так прожить!
Ведущий. Да, очень трудно! Но стоит попробовать! Ведь характер надо вырабатывать самому. Никто не сможет изменить тебя, если ты этого сам не захочешь.
А сейчас мы покажем вам сказку про козу Козюлю. Называется она «Обманом не проживешь!»
Сказка «Обманом не проживешь!»
Действующие лица: Сказительница, Дед, Бабка, внучка Аленка, Жучка, коза Козюля, Заяц, Белка, Лиса, Волк, Медведь.
На заднем плане сцены - небо, облака, солнце (лучше подвижное, чтобы его можно было поднимать и опускать), на переднем плане - крестьянская изба, трава, кусты.
Действие первое
(На сцене сидит Сказительница в крестьянской одежде, вяжет что-то.)
Сказительница. Здравствуйте, дети! А расскажу-ка я вам сегодня сказочку про козу Козюлю. Слушайте и смотрите!
Итак, жили-были Дед, Бабка да внучка Аленка. И были у них собака Жучка и коза Козюля. Вот такое смешное у козы было имя - Аленка назвала. Подросла уже козочка, и надо было ее пасти. И вот отправляет Дед внучку.
Дед. Ну, Аленка, иди попаси нашу Козюлю. Пусть принесет нам молочка побольше, а уж Бабуля ватрушек испечет, а я приготовлю сметаны, сыра, творога. Да и сама тоже нагуляешься вдоволь!
Бабка. Вот тебе пирожки на дорожку, Аленушка.
Аленка. Хорошо, Бабуля! Хорошо, Дедуля!
(Аленка гонит козу веточкой через сцену за кулисы.)
Сказительница. И вот наступил вечер.
(Солнце опускается.)
Аленка довольная возвращается домой: Козюля-то вдоволь травы наелась, водицы напилась. И будет у них теперь все: молоко, сметана, творог и даже маслице.
(Аленка, напевая, гонит веточкой козу к дому, навстречу им выходит Дед.)
Дед. Ну как, Козюля, ты довольна? Хорошо ли ела, хорошо ли пила?
Коза. Ох, Дед... Голодна я! Все гнала меня Аленка да гнала! Сама- то нагулялась вдоволь, набегалась, а я... Ме-е-е...
Дед. Да как же так, Аленка? Как ты могла?! Заигралась, забегалась, а нашу кормилицу голодной оставила!
Аленка (плача). Обманывает она, Дедушка! Вдоволь она наелась, вдоволь напилась.
Дед. Нуты, Аленка, и негодница! Придется мне дать козе травы, что на зиму припасена была!
Действие второе
(Утро (солнце поднимается). Из дому выходят Дед, Бабка и Аленка.)
Дед. Сегодня ты, Аленка, дома останешься! Бабулю пошлем нашу козу пасти. А я пойду траву косить на зиму.
Сказительница. И пошла Бабка пасти козу.
Бабка (ведя козу). Пойдем, родная моя! Пойдем, кормилица ты наша! Хоть ноги у меня нынче и не быстрые, зато не спеша наешься вдоволь.
(Бабка гонит козу веточкой через сцену за кулисы.)
Сказительница. Вот и вечер наступил. Солнце к земле клонится. Коза идет домой довольная.
(Бабка гонит веточкой козу к дому, на крыльцо выходит Дед.)
Дед (козе). Ну теперь-то ты, Козюля, довольна? Вижу, наелась, напилась нынче вдоволь: вымя-то тяжелое...
Коза (жалобно). Ме-е-е... Да голодная я, Дед! Бабуля идет медленно, а я пробежалась. Успела лишь несколько листиков съесть да несколько глотков водицы испить... Пришлось Бабулю искать!
Бабка (Козе, возмущенно). Ах ты, негодница! Ах ты, обманщица! Как тебе не стыдно?!
Дед (Бабке). Опять придется кормить козу дома...
Действие третье
(Утро. На крыльце дома Дед, Бабка и Аленка.)
Дед. Пойду-ка я сегодня сам козу пасти! Нет от вас толку!
(Дед гонит козу веточкой через сцену.)
Сказительница. Но решил Дед схитрить...
Дед (отпуская козу). Ну, коза, иди сегодня пастись сама.
Сказительница. Пасется коза и радуется, что самостоятельная. А Дед-то из-за кустов за ней и наблюдает. Коза вдоволь всякой травы наелась, вдоволь водицы напилась, вдоволь за бабочками погонялась. А вечером идет домой довольная, но виду не подает. Встречает ее Дед и спрашивает...
Дед. Хорошо ли попаслась, Козюля? Вымя-то тяжелое!
Коза. Да что ты, Дед?! Голодная я! Мухи налетели! Пастись не дали! Я только и отбивалась весь день от них!
Дед. Ах ты, негодница! Ах ты, обманщица! Мы все дружно жили, да ты нас перессорила, мы друг другу верить перестали! Уходи вон от нас, лгунья!
Сказительница. И пошла коза, гордо голову задрав.
Коза. Я и без вас проживу!
Действие четвертое
Сказительница. И вот идет коза по лесу, а навстречу ей Заяц. Сразу сделала вид Козюля, что плохо ей, заблеяла так жалобно-жалобно.
Заяц. Привет, коза! Ты что такая грустная? Плачешь что?
Коза. Да вот жила я у Деда, Бабки и внучки их Аленки. Кормили меня там плохо, а потом и вовсе выгнали! Ме-е-е...
Заяц. Надо же... А еще говорят, у людей хорошо. Иди ко мне жить.
Сказительница. Стали жить они вместе. Коза целый день гуляет в свое удовольствие, ест, пьет. А Заяц работает, запасы на зиму делает: зимой-то снегу много, а пропитания мало. Так коза еще и запасы его съедать стала. Заметил это Заяц...
Заяц. Это что такое? Куда мои запасы пропадают?
Коза. Незна-а-а-ю-ю!
Заяц. Как не знаешь?! А что это у тебя вокруг рта крошки от морковки? Такты меня обманываешь?! Да еще и воруешь! Уходи, коза, прочь!
Действие пятое
Белка. Ты что, коза, плачешь? Потерялась? Ведь ты должна у людей жить.
Коза. Жила я у людей, да только не поили они меня, не кормили, а потом еще и выгнали. Жила я и у Зайца, да и он тоже меня выгнал.
Сказительница (зрителям). А за что выгоняли козу?
(Ответы детей: за обман и воровство.)
Белка. Я тебя могу приютить, внизу, под деревом, в большом дупле, где я запасы на зиму делаю.
Сказительница. И стала коза жить у Белки. Живет день, живет другой, пасется вволю, но и про белкины запасы не забывает. Поняли, ребята? Повторилась история. В один прекрасный день Белка глянь в дупло, а запасов-то ее и нет!
Белка. Куда же запасы мои делись?
Коза. Не зна-а-а-ю-ю! Ме-е-е...
Белка. А кто знает?! Обманщица ты и воровка! И лентяйка к тому же! Вон в лесу сколько корма! Ешь - не хочу! Уходи от меня прочь!
Действие шестое
Сказительница. Идет Козюля по лесу, жалобно блеет. Обидно! Ей кажется, что она хорошая, а ее только ругают все. И тут навстречу козе выходит Лиса. А козочка-то наша молоденькая, глупенькая, не знает, откуда несчастья ждать.
Лиса (козе). Ой какая хорошенькая! Какая беленькая! Какая гладенькая! Почему ты плачешь? Потерялась? Да?
Коза. Жила я у людей, но они меня плохо кормили, плохо поили, еще и выгнали. Заяц тоже меня выгнал. Выгнала и Белка.
Лиса (зрителям). Хороша, видно, штучка! Вот обманщица! Разве была бы она такая упитанная?
(Мечтательно облизываясь.)
Ох и отличный у меня ужин будет - м-м-м-м...
(Козе.) Бедненькая ты моя! Пойдем ко мне жить, у меня хорошо. Как тебя зовут?
Коза. Козю-ю-ю-ля-я-я.
Лиса. Ах, какое нежное имя - Козю-ю-ля!
Сказительница. Так ласковыми словами и заманила Лиса Козюлю к себе домой, сразу же угощать стала, траву да цветочки даже в дом принесла, чтобы ужин свой не потерять. А сама и думает: «Ох и знатно же я сегодня покушаю!» Козочка расслабилась, а Лиса только и приговаривает: «Ешь, моя хорошая! Ешь, моя красивая! Ешь, моя Козю-ю-ля!»
Действие седьмое
(Дом Лисы. Стук в дверь.)
Лиса. Кто там?
Волк. Открывай, кума! Я в гости пришел.
Лиса. Проходи, куманек, проходи. Ужином угощу.
Сказительница. Лиса Волка в дом приглашает, а сама ему незаметно подмигивает. А коза-то и думает про себя: «Сейчас еще меня подкормят, ведь гость пришел. У людей-то так всегда и бывает!» Растопила печь Лиса, приговаривает: «Ох, и вкусный ужин у нас сегодня будет, куманек».
(Снова стук в дверь.)
Лиса. Кто там?
Медведь. Это я, Лиса. Открывай! Поговорить надо!
Лиса. Проходи, Медведь, проходи. У меня кум в гостях. Ужин у нас намечается.
Сказительница. Опять подмигивает Лиса. Волк даже хохотнул довольно. Тут коза-то все и поняла!
Коза. Я ведь у людей жила, у них всегда весело бывает, когда гости в доме. Давайте перед ужином поиграем в жмурки. Кто меня поймает, тому молока много достанется. Волк, Лиса и Медведь завязали глаза и бегают друг за другом. А коза побегала, побегала с ними, да и выбежала из дому, толстой палкой дверь подперла. Лиса первая додумалась, в чем дело, сорвала с глаз повязку, а Козюли-то и нет.
Лиса. Ушел, ушел наш ужин! Снимайте повязки, дуралеи!
Сказительница. Бежит коза со всех ног домой. А тем временем у калитки вся семья, пригорюнившись, стоит. Плачет Бабка, плачет внучка Аленка. Только Дед крепится, украдкой слезу вытирает. Даже Жучка жалобно так воет.
Дед (увидев козу). Да не плачьте вы! Вон наша красуля бежит! Полное вымя молока несет!
Коза. Ме-е-е! Здравствуйте! Я так соскучилась! Я все поняла! Возьмите меня снова к себе жить. Не буду я больше обманывать, не буду красть больше.
Бабка. Так ты еще и воровством занималась?!
Коза (виновато опустив голову). Да-а-а...
Аленка. Ну, ничего... Она же правду сказала, раскаялась... Пусть снова у нас живет. Только будем называть ее теперь не Козюлей, а Красулей. Хорошо?
(Дед, Бабка, Аленка обнимают Красулю).
Красуля (радостно). Ме-е-е!
Сказительница. Вот и сказочке конец, а кто слушал - молодец!
(Обсуждение сказки. Выслушать мнение всех желающих.)
Подведение итогов
Почему надо говорить всегда правду?
Пословицы
Без правды люди не живут, а только маются.
Где правда, там и счастье.
За правду стой горой.
Кто правдой живет, тот добро наживет.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Неправда всегда выйдет наружу.